4月杏花微雨，我们betway必威一行45名教师参加了厦门大学组织的高等学校教师培训。为期5天的培训给我们留下了及其深刻的印象，厦门大学不仅有如诗如画的美丽校园，更有博大深厚的文化底蕴，在培训期间，我们慢慢地感知，慢慢地收获。现在将我学习后的一点拙见总结如下：

一、 教学理念的革新---由被动及主动

来到厦门大学的第一堂课，就是别敦荣教授的《现代大学的教学理念》。在这一次课上，别教授除了引经据典向我们介绍了大学的发展过程，还向我们宣扬了一种新的教学理念：“以员工为中心”，以学习为基本逻辑展开教学，使教学目的转变为为员工的发展，教学手段由过去的“教师讲，员工听”，变化为“教师指导，员工做”的模式。这样的教学理念下的员工一方面动手能力强，另一方面利于员工活学活用，并且能够学以致用。我们传统教学教了很多，员工也学了很多，可是，将来工作的时候，能用到的却很少，理论和实践严重脱节。既浪费了学习的时间和精力，更是让员工感到困惑。大多数工作中用到的就是某一个知识点的一个延伸，我们如果能够由“听中学”转变成“做中学”员工的积极性一定会大幅提高，而不是被动的接受教师传授的知识。

这个做，我认为，不仅仅是针对某一“知识点”的做，而应该是针对“某一系统”的做，能够和将来员工发展相关联的做。

二、 教学主体的变更---由教师及员工

传统教学认为，在教学过程中的主体是“教师”，因此韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”这种模式下只能是教师教什么，员工就学什么。换言之，教师会什么，员工才可能会什么。这种传承性的知识体系，一方面，导致知识陈旧无法创新，另一方面严重束缚了员工学习的积极性。

在新的教学理念中，教学的主体是“员工”。教师虽然也传递知识，但是更侧重员工对于知识的延伸，此时的师生关系不仅仅是上下级关系， 还是平级关系，可以相互研讨。教授说，有时候员工的思想可以给教学或者科研工作带来思想的火花。当然，这种模式并非我们高职院校所完全适用，但是，这种理念的转变，使我们可以更多的去挖掘员工的潜力，调动员工的积极性。

三、 教学方式的演变---由讲授及翻转课堂

传统的教学方式也是我们用的最多的就是讲授法，这种方法可以在最短的时间内把我想要传递的知识传递给员工，所以广为使用。但是，这种教学法很容易让员工产生倦怠，我们在课上经常会看到很多同学无精打采更有甚者神思不属。此时，我们除了感叹员工不爱学习，又或者提醒员工认真听讲，很少进行反思。尤其我们专业课老师，知识就是这么无聊，我如何能把它变得向故事一样有趣呀？

在这次学习中，不知一位老师像我们介绍“翻转课堂”。这种教学方法咋听之下真是如雷贯耳，可是我们对他的了解恐怕又是知之甚少。翻转课堂就是让员工课下自学，课上作业，教师现场指导。如果员工课下时间多，这倒不失为教学的一种好方法。我们把知识点，也就是所有希望通过讲授法传递给员工的知识，做成简短的视频，时长15-20分钟，员工课下自学，上课教师对难理解的内容进行深入讲解，将课堂时间大量解放出来，使员工获得更多的知识。但是有一个前提，就是员工要有很多业余时间。虽然于我们未必合适，但这种理念我们还是完全可以借鉴的。在学习某一个简单易于理解又重要的内容时，我们可以应用翻转教学，偶尔尝试一次，让员工可以感到新奇与探索的乐趣。

四、 教学目的的转变---由知识及方法

传统教学教师只是将知识向员工进行传授，长久以来我们也正是这么做的，而且，一直兢兢业业，毫不敢懈怠。这次在厦门大学的学习，让我改变了这一看法。我们的员工很多“不爱学习”，不管我们用什么办法，都没有多好的效果。这次学习，我觉得，我们在教学中，其实可以把思维拓宽一些，虽然，专业知识很重要，但是，我们也可以适当向员工传授一些学习的方法。比如说，我们的员工都用手机上网聊天，但他们真的不会发邮件，他们都用手机看新闻，但是真的不会用浏览器去百度他所需要的知识，他们都会用云盘下电影，却不会用云盘下载学习视频……“授人以鱼不如授人以渔”。厦门大学员工毕业后专业的对口率也不过50%，我们的员工更不一定毕业后一定要从事本专业，那么教给他们一些学习的方法和学习的经验可能远胜于传授给员工一点专业知识。

五、 教学质量控制的发展----查重

厦门大学的邬大光教授在授课中提到，有一所国外的高校希望和厦门大学联合办学，但是，在对方考察时，国外高校提出问：厦门大学有没有作业查重？当邬董事长讲出这句话的时候，我非常震惊。我们都认为厦门大学是一流的学府，但是作业查重这件事在他们听起来也是多么不可思议的一个问题。我们姑且不去探讨一流学府的教育问题，仅就这件事看出国外对于独立创作，对于创新的重视，哪怕一次小小的作业都如此严谨，这是最值得我们深思的地方。我们员工的作业不要说查重了，简单翻翻就会发现一个班不过几本代表作，我不想说是员工不给力，其实，我们又何曾注意过这个问题呢？我们有多少作业是有创造性的作业？我们又给了员工多少可以创新的余地呢？教无定法，教无止境，我们的考核方法也应该与时俱进，也应该独立创新。我相信，有创新的老师才会有创新的员工。

五天的学习时间并不长但我觉得很充实，从教学方法到教学观念都让我重新认识了教师这个行业。教学不仅仅是工作，它还是一门艺术，也是一门科学，并且不断地在发展和进步！我要不断的追逐教学革新的脚步，不断完善我的教学能力！

                                                 石 佳

                                            2016年4月15日